Дидактические
игры по развитию речи детей старшего дошкольного возраста .
Игра «Измени слово» или придумай похожие
слова.
Цель: Упражнять детей в образовании однокоренных слов с помощью
приставок и суффиксов.
Материал: Предметная или сюжетная
картинка по теме, фишки.
Ход игры: - Ребята сегодня мы с
вами будем играть в интересную игру. Игру со словами. Посмотрите, что
нарисовано на этой картинке? (лес) Скажите, какие слова можно ещё придумать,
похожие на слово «лес»? (лесник, лесовичок, лесная, лесовик и т.д.)
За каждый ответ ребёнок получает фишку.
Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Игра «Один –
много».
Цель: Упражнять детей в
образовании множественного числа.
Материал: Мячик
Ход игры: - Ребята, сегодня мы
будем играть со словами. Я вам буду называть предмет, бросать мячик, вы должны
поймать мяч и ответить мне, как это слово будет звучать во множественном числе.
Потом вернуть мячик. Например: я говорю «дом», а вы должны ответить «дома».
Вариант: я говорю один «кубик», а вы должны сказать как будет, если их много на
столе - «кубики».
Игра может усложняться.
Воспитатель говорит предложение, где подлежащее в единственном числе, а дети
должны сказать это же предложение
уже во множественном числе.
Например: «На дереве сидит
черная ворона», Дети: «На деревьях сидят черные вороны». Эта игра может
проводиться по любой теме. Воспитателю надо подобрать лексический материал по
теме, над которой работают.
Игра «Что можно
делать с этим предметом?»
Цель: Упражнять детей в
правильном употреблении несклоняемых имен существительных.
Материал: Картинки с
изображением предметов ( несклоняемых имен существительных), фишки.
Ход игры: Ребята, русский язык
очень необычный. В нем есть слова, которые могут меняться, например «кошка».
Если их много, то скажем? «кошки» А если мы понесем им рыбу, то кого мы будем
кормить? (кошек). Видите, каждый раз слово «кошка» звучит по-разному. Но в
русском языке есть волшебные слова, которые звучат одинаково, о чем бы мы ни
говорили. Одно из таких слов – слово «пальто». Давайте придумаем про пальто
самые разные предложения, но будем помнить, что слово это не должно меняться.
(У меня есть пальто. Мы купили пальто. Есть пальто зимнее, а есть осеннее. Я
сняла пальто с вешалки. Мы вешаем пальто
на вешалку и т. д.)
Игра « От каждого
по словечку» или «Дополни предложение».
Цель: Развивать умение
составлять длинное предложение сложных конструкций. Упражнять в употреблении
предлогов.
Материал: Сюжетные картинки.
Ход игры: Воспитатель
показывает картинку, произносит предложение и предлагает детям увеличить его,
последовательно прибавляя по одному-два слова, например: Мы играем.> Мы
играем в футбол.> Мы играем в футбол на стадионе.> Мы играем в футбол на
школьном стадионе. (Выигрывает тот, кто придумал самое длинное предложение).
Игра «Скажи наоборот».
Цель: Упражнять детей в
употреблении антонимов. Игра может проводиться по любой теме.
Материал: Мяч или предметные
картинки.
Ход игры: - Ребята, я вам буду
говорить слово, бросать мячик, а вы должны придумать слово «наоборот». Например:
я говорю вам мелкая речка, а вы мне должны ответить глубокая речка и бросить
мячик обратно.
Игра может проводиться с
картинками. Воспитатель показывает картинку, например, длинный карандаш, а дети
должны сказать короткий карандаш. Кто отвечает правильно, получает картинку.
Выигрывает тот, кто наберёт больше картинок.
Игра «Кто больше
назовёт действий».
Цель: Закрепить умение детей
соотносить действия людей с их профессиями. Воспитывать умение быстро думать.
Активизировать словарь детей за счет слов действий (глаголов).
Ход игры: - Дети, я работаю в
детском саду воспитателем. Это моя профессия. Мама Артёма лечит больных, она –
врач. Это её профессия. Каждый человек, имея профессию, работает, выполняет
какие-то действия. Что делает повар? Дети – варит, печет, жарит, чистит овощи и
др.
Что делает врач? Дети – осматривает людей,
слушает, дает лекарство, делает уколы. За каждый правильный ответ дети получают
фишку. Побеждает тот, кто наберёт больше фишек.
Игра «Узнай на
вкус».
Цель: Упражнять детей в употреблении
качественных прилагательных: сладкий, кислый, соленый и т.д.
Материал: Овощи, фрукты,
знакомые детям, тарелочки, вилки.
Ход игры: - Ребята, сегодня мы
с вами будем дегустировать. Дегустатор – это человек, который пробует на вкус
продукты, напитки и говорит, вкусно это или нет, стоит эти продукты покупать
или нет. Но мы с вами будем не простыми дегустаторами, а с закрытыми глазами. Я
вам поднесу на вилочке кусочек фрукта или овоща, а вы должны тщательно
прожевать его и сказать, какой он на вкус.
(Я съел огурец, он хрустящий,
твердый, соленый. Это яблоко, сочное, вкусное и т.д.)
Игра «Пропавшее
слово».
Цель: Пополнить словарь детей
словами разных частей речи. Умение согласовывать слова в роде, числе, падеже.
Ход игры: Воспитатель говорит
какую-либо фразу или предложение, пропуская слово, обозначая его либо
интонацией, либо бессмысленными слогами, а дети отыскивают из предложенных
вариантов пропавшее слово и возвращают его на место. Инициатива должна
постепенно переходить к детям.
Игра «Что в чем».
Цель: Закрепить название частей
предмета.
Материал: На первых этапах игры
– предметные картинки, далее - словесные
варианты, мяч.
Ход игры: Воспитатель бросает
мяч и говорит слово, а ребёнок должен в ответ вернуть мяч и назвать часть этого
предмета. Например: дом – дети: крыша, труба, стенка, окно и т.д.
Игра «Лавина».
Цель: Развивать память, умение
классифицировать предметы по группам.
Ход игры: Ведущий сообщает
участникам тему игры, на основе которой им предстоит называть существительные,
при этом запоминая и воспроизводя все слова, названные предыдущим участником
игры. Тот, кто не может назвать свое слово или пропустит сказанное ранее,
выбывает из игры (или пропускает ход). Например: окунь; окунь, карась; окунь,
карась, щука и т.
4 раздел.
Игра «Придумай слова, в которых звук –
будет в начале (в середине, в конце)».
Цель: Упражнять детей в
придумывании слов с определенным звуком в начале слова, в середине слова и в
конце слова.
Материал: Игра проводится в
словесном варианте.
Ход игры: Эта игра может
проводиться по любой теме: овощи, транспорт, посуда, мебель и т.д. Воспитатель
предлагает детям задание: «Придумайте и скажите, в названии каких овощей и
фруктов есть звук «к» в начале слова. (Картофель, капуста, кукуруза, кабачок и
т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких овощей есть звук «к» в середине.
(Редька, репка, свекла, морковка и т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких
овощей есть звук «к» в конце слова. (Лук, чеснок).
Аналогично игра проводится по другим темам.
Игра «Два дома».
Цель: Упражнять детей называть
слова с заданным звуком.
Материал: Предметные картинки,
в названии которых есть заданный звук.
Ход игры: - Ребята посмотрите,
что вы видите? (Два дома). В синем домике живут слова, в названии которых есть
звук «с», а в зеленом живут слова, в названии
которых есть звук «сь». Давайте, посмотрим, что нарисовано на картинках,
назовем этот предмет словом и поселим его в нужный дом. Например, слово «коса»
мы поселим в синий дом, а слово «сено» - в зеленый дом. «С» - роса, сова, нос,
сом.
«Сь» - поросенок, сирень и т.д.
Игра «Цепочка
слов».
Цель: Закреплять произношение
звука в словах, определять его местоположение в слове.
Материал: Предметные картинки,
мяч. Игра может проводиться в словесном варианте.
Ход игры: - Ребята, сегодня мы
с вами будем играть в «Цепочку слов». Я начну первая. Мое слово – кот. Какой
последний звук в слове кот? (Ответ детей: звук «т»). Воспитатель бросает мяч по
кругу следующему ребёнку и говорит: Значит, теперь ты должен придумать слово,
которое начинается со звука «т». Так продолжается игра другими детьми по
очереди.
Если игра проводится с
картинками, то картинки выкладываются одна за другой: кот – тигр – репа – арбуз
и т.д.
Игра «Для чего нужен предмет?»
Цель: Закреплять произношение
определенного звука в слогах и словах.
Материал: Тексты чистоговорок.
Ход игры: - Ребята, есть такие
весёлые стишки, которые ни о чем не рассказывают, они просто весёлые. Давайте я
начну их рассказывать, а вы продолжите:
«Са-са-са – живет в лесу…(оса,
лиса)
Со-со-со – катилось…(колесо)
Су-су-су – я беру…(косу)
Сы-сы-сы – жало у …(осы)».
5 раздел.
Игра «Кто откуда?»
Цель: Научить детей выявлять
закономерности, связи и отношения между объектами, отражать свои наблюдения в
речи.
Ход игры: Детям показывают два
рисунка (на одном из которых изображен лес, а на другом – море) и картинки с
изображениями животных, живущих в разных местах обитания (медведь, лиса,
синица, тюлень и т.д.) Их
необходимо отнести к какому либо
рисунку, аргументировав свой ответ.
Игра «Рисунки по
кругу».
Цель: Развивать детское творчество
(во время рисования и при составлении рассказов).
Ход игры: В этой игре
предполагается участие как минимум 3-5 детей. Каждый ребёнок получает чистый
лист бумаги и простой карандаш. По сигналу воспитателя дети начинают рисовать.
Через 1-2 минуты подается сигнал и каждый из детей передает свой лист сидящему
справа от него ребёнку. Получив от соседа начатый рисунок, ребёнок продолжает
его в течение 1-2 минут и передает дальше. Выполненные таким круговым способом
рисунки служат великолепной опорой для придумывания фантастических рассказов,
небылиц и прочих «продуктов» литературного творчества.
Игра «Снежный ком».
Цель: Развивать воображение,
мышление, связную речь и формировать здоровое чувство юмора.
Ход игры: Ведущий наугад
называет два слова, например, «коробка» и «апельсин». Один из участников игры
придумывает и описывает ассоциацию
возникшую на эти слова. Например, «из открытой коробки выкатился
огромный апельсин». Следующий игрок называет свое слово, например «Яйцо».
Третий участник игры связывает второе слово (апельсин) с третьим (яйцо) также
при помощи возникшей ассоциации, например, «под кожурой апельсина оказалось
яйцо», и задает следующее слово и т.д.
По окончании игры можно
предложить детям нарисовать то, что запомнилось им или рассмешило их.
Игра «Что лишнее?»
Цель: Совершенствовать доказательную форму речи.
Материал: Предметные картинки.
Ход игры: Воспитатель
выкладывает на столе картинки, относящиеся к одному понятию и одну лишнюю
(например: кошка, собака, корова, воробей, лошадь).
- Ребята, посмотрите
внимательно и скажите, какая картинка лишняя и почему?
Дети: лишняя картинка с
изображением воробья. Кошка, собака, корова и лошадь – это домашние животные, а
воробей – это птица.
Подобная игра может проводиться
по многим темам: овощи, фрукты, транспорт, игрушки, посуда, мебель, птицы и
т.д.
Игра «Если бы…»
Цель: Развивать формы мышления:
анализ, синтез, прогнозирование, творческую связную речь.
Ход игры: Предложите детям
пофантазировать на самые разнообразные темы: «Если бы я был волшебником…» (каким,
зачем? Что делал бы? И т.п.)
«Если бы вдруг исчезло время…»
(Что в этом хорошего и плохого?)чить ребенка видеть и выделять главное в
содержании, особенности истории. Помогайте ребенку, задавая вопросы.
Комментариев нет:
Отправить комментарий