Задание
1. Дидактическое упражнение «Что ты
слышишь?» (развитие слухового внимания).
Во
время прогулки взрослый предлагает
ребенку закрыть глаза, внимательно
послушать и определить, какие звуки он
услышал (щебет птиц, шум машины, шорох
листьев...).
Задание
2. Взрослый предлагает ребенку
внимательно выслушать и выполнить
инструкции:
Указательным
пальцем левой руки покажи свой левый
глаз.
Указательным
пальцем правой руки покажи свое левое
ухо.
Задание
3. Знакомство со звуком [И].
Взрослый
загадывает ребенку загадку, просит ее
отгадать, назвать первый звук в отгадке.
Не
снег, не лед,
А
серебром деревья уберет. (Иней)
Взрослый
показывает перед зеркалом и объясняет
ребенку артикуляцию звука [И]: когда мы
произносим звук [И], то:убки — «в улыбке»;
зубки
сближены, но не сомкнуты;
язык
лежит во рту, его края касаются коренных
зубов;
горлышко
«работает» (рука ребенка для контроля
лежит на горлышке).
Ребенок
правильно произносит звук [И] перед
зеркалом, затем воспроизводит артикуляцию
звука без голоса.
Взрослый
объясняет: звук [И] — гласный, его можно
петь (губы, язык и зубы не мешают свободному
прохождению воздуха); а для его обозначения
используется красный кружок. Взрослый
знакомит ребенка с символом звука [И]:
ослик кричит: ИИИ... (см. цветную вклейку).
Задание
4. Фонетическое упражнение.
Жеребенок
«поет» песенку: ИИИИИИИИ... (произнести
на плавном длительном выдохе вслед за
взрослым).
Задание
5. Дидактическое упражнение «Хлопнуть
в ладошки». Взрослый произносит разные
звуки, а ребенок должен хлопнуть в
ладошки только в том случае, если услышит
звук [И]:
и,
п, м, и, и, в, и...
Задание
6. Взрослый называет слова, голосом
выделяя звук [И]. Ребенок называет первый
звук каждого из этих слов, определяет
место звука [И] в них и обозначает
положение звука [И] в словах с помощью
карточки и красного кружка:
иволга,
игры, ивушка, Ира, имя.
Задание
7. Дидактическое упражнение «Один —
много» (упражнение в образовании
множественного числа имен существительных).
Утюг
— утюги, сапог — ..., носок — ..., паук —
..., чулок — ..., замок — ..., комок — ...
Взрослый
предлагает ребенку назвать последний
звук в каждом из этих слов, выделив его
голосом, обозначить место звука [И] в
каждом слове с помощью карточки и
красного кружка.
Задание
8. Вспомнить вместе с ребенком имена
девочек и мальчиков, начинающиеся со
звука [И]:
Ира,
Инна, Инга; Иван, Игорь, Илья.
Задание
9. Взрослый предлагает ребенку запомнить
и повторить ряд слов. Какой одинаковый
первый звук во всех этих словах?
Ира,
индюк, игрушки, ива.
Задание
10. Отгадать загадки, назвать первый
звук в слове-отгадке.
Всех
на свете обшивает,
Что
сошьет — не надевает. (Иголка)
Что
у елки вместо листьев? (Иголки)
Задание
11. Вклеить в тетрадь картинки с
изображениями предметов, названия
которых начинаются со звука [И].
Задание
12. Выучить чистоговорки:
И-и-и
— ротик к ушкам растяни;
И-и-и
— хорошо сиди;
И-и-и
— песенку тяни.
Задание
13. Прослушать стихотворение. Какой
звук часто слышится в стихотворении?
(Взрослый голосом выделяет звук [И].)
Провести пальчиковую гимнастику.
Индюк
из города идет, - Пальчиками обеих
рук «идут» по столу.
Игрушку
новую везет.
Игрушка
не простая —
Игрушка
расписная.
Г.
Сатир
Задание
14. Упражнение для развития координации
речи с движениями (сначала ребенок
хлопает в ладошки, затем поднимает
руки):
И
раз, и два, и три — руки подними!
Задание
15. Знакомство с буквой И.
Буква
И — как три иголки.
Три
иголки очень тонки.
В.
Ковшиков
На
что еще похожа буква И?
Игры
с буквой.
Задание
16. Анализ звуко-буквенных рядов: АИУ,
УИА, ИУА, УАИ, АУИ.
Взрослый
произносит звуковой ряд и просит ребенка
ответить на вопросы: какой звук стоит
в ряду первым, последним, в середине?
После этого ребенку предлагается
выложить схему звукового ряда из красных
кружков, а затем выложить ряд из букв
разрезной азбуки, прочитать, списать,
написать печатными буквами под диктовку
взрослого.
Комментариев нет:
Отправить комментарий