Тема недели " Город мастеров"

Уважаемые родители ! Рассмотрите с ребенком его одежду, обувь, обратите внимание на материалы, из которых они сделаны. 

Платьице- Танечке, рубашечка -Ванечке

Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом "Какой? Какая? Какое?" Вы бросаете мяч и говорите, из чего сделана одежда или обувь; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительными прилагательным и возвращает мяч Вам: свитер из шерсти - шерстяной свитер; кроссовки из кожи - кожаные кроссовки и т.д. 
Выясните, знает ли ребенок, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрит и назовет свои головные уборы и головные уборы других членов семьи. Поиграйте с ребенком в игру "Четвертый - лишний" по темам: "Одежда", "Головные уборы", "Обувь". Это будет способствовать развитию речевого слуха и активизации словаря ребенка. 

Дымковская слобода

Роспись

Поиграйте в игру "Чего не стало?" Вы выкладываете несколько предметов (одежда, головной убор или обувь), ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку), ребенок определяет , чего не стало: Не стало футболки. Прочитайте ребенку рассказ Н. Носова "Живая шляпа". Пусть он расскажет, чего испугались дети, кто их напугал.

 

50 лет Калининскому району

Стенгазета

Открытки - поздравления

Нынче радуется город,
И в восторге регион:
Юбилей свой отмечает
Наш Калининский  район.

От души тебе желаем,
Зеленеть и процветать,
Чтобы каждый мог без карты
Сразу же тебя узнать.

Пусть порой бывает грустно,
Унывать ты не спеши,
Чистый двор, деревьев много,
Вот — отрада для души.

 

Тема недели "Город мастеров"

Родителям рекомендуем. Тема «Посуда»

  Побеседуйте с ребенком о том какая бывает посуда и для чего она нужна ( посуда для приготовления пищи, для еды и     питья, столовые приборы (вилка, нож, ложка), посуда для хранения продуктов)

 1)Составьте предложения с предлогом В

 В какую посуду кладут….( хлеб, салат, конфеты, соль, сахар, масло) ?

  Требовать от ребенка ответа полным предложением. (Хлеб кладут в хлебницу. )

 2) Составьте предложения с предлогом С

  С чем ведро, если в нем…(вода, молоко, белье, бумага, снег) С чем кастрюля, если в ней…( суп, борщ, картошка, макароны, рис)  С чем чашка, если в ней…(чай, кофе, молоко, компот, кисель, кефир)С чем банка, если в ней…( капуста, варенье, мед, мука)---------------

  3)Образование относительных прилагательных

  Посуда из стекла…( стеклянная),  посуда из дерева___, посуда из металла_____

 Посуда из фарфора_________,посуда из пластмассы_____,посуда из глины_______

Вырежьте и наклейте или нарисуйте картинки с изображением предметов посуды.

 4)Упражнение «Назови ласково»

 Чашка- чашечка, кружка- кружечка, тарелка- тарелочка, чайник- чайничек, стакан- стаканчик, ложка- ложечка, вилка- вилочка, нож- ножик (ножичек), сковорода- сковородка.

5)Согласование со словами «Мой», «моя»

 Чайник- он…(мой), чашка- она моя, стакан- он мой, нож- он мой, вилка- она моя, кастрюля- она моя, тарелка- она моя и.т.д.

 6) Упражнение «Для чего нужны»

 Ложка- нужна для того, чтобы есть суп, кашу. Нож- для того, чтобы________Тарелка- для того, чтобы__ Сковорода- для того, чтобы______. Кастрюля- для того, чтобы______Вилка- для того, чтобы____Чашка- для того, чтобы_____

7)Составьте рассказ- описание о посуде с опорой на картинный план

             ПЛАН

 1)Цвет посуды  2)Форма посуды 3)Части посуды 4)Материал из которого изготовлена (металлическая, фарфоровая, стеклянная, глиняная….)5)Величина посуды. 6)Для чего нужна

 НАПРИМЕР: Это кастрюля. Она красного цвета. У кастрюли круглое дно, высокие края. Сверху кастрюлю накрывают крышкой, по бокам кастрюли есть ручки. Эта кастрюля маленькая, металлическая. В кастрюле варят суп, кашу, макароны…Запишите и перескажите рассказ.

 8 )Упражнение «Посчитай посуду»1 чашка,2 чашки, 3 чашки, 4 чашки, 5 чашек

 Ложка_____Вилка_____ Нож_____Тарелка_____ Чайник______Бутылка_____ Банка_____

 

 

 

 

Прослушала вебинар

 

Индивидуальная работа по математике

Счёт, состав числа
 

Тема «Зимушка-зима»

 Рекомендуем родителям 

Аппликация

1.   Побеседуйте с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

 Вспомните названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратите внимание ребенка на характерные признаки зимы, что удобнее сделать во время прогулки в парке, и назвать зимнюю одежду.

Скручивание салфеток

2. Закончить предложение:

Зимой бывает снегопад, а осенью…._____,

Зимой бывает снег, а летом…________.

Зимой снег падает, а весной…_______.

Зимой катаются на санках, а летом…____

Зимой лес спит, а весной…______

Зимой бывает холодно, а летом…_______

Зимой растут сугробы, а осенью растут…_______

Зимой лепят снеговика, а летом---_______

3. Попросите ребёнка нарисовать зимнюю картинку в тетради (или на листе бумаги и вклеить её в тетрадь). С помощью этой картинки рассказать о зиме. Примерный текст рассказа:

«Кончилась осень. К нам в гости пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом. Бушует метель. Воет ветер. Злится вьюга. Трещит мороз. Дни стали короткими, а ночи – длинными. Люди надевают тёплую одежду. Птицам и зверям в лесу холодно и голодно.

Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, метели, сугробы, лёд. Эти подарки для детей. Можно кататься на санках, лыжах, коньках, строить снежные городки, слепить снеговика. Весело детям зимой.

Тема недели "Здравствуй Зимушка- зима"

Игры с песком 

Уважаемые взрослые! Спросите у ребёнка, какое сейчас время года? Повторите название времён года, зимних месяцев. Предложите ребенку  выполнить упражнение «До-между-после». Какой месяц перед январем? Какой месяц после января? Какой месяц между февралем и декабрем? Уточните у ребенка значение слов «гололед», снегопад», «поземка», «метель», вьюга». Расскажите ребёнку, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр. Вспомните, в какие игры нельзя играть зимой на улице и почему. Вспомните и назовите зимние виды спорта. 

Помогите ребенку подобрать как можно больше  прилагательных к каждому существительному: Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная… Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный. Снежинки (какие?) – белые,  легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие. Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая. Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый. Погода (какая?) …; глаголы к существительным: Снежинки зимой (что делают?) … Лед на солнце (что делает?) … Мороз (что делает?) … Метель (что делает?) … .

Поиграйте в дидактические игры:

- «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов): конькобежец (бегает на коньках); саночник (катается на санках); лыжник (катается на лыжах); хоккеист (играет в хоккей); фигурист (занимается фигурным катанием).

- «Кому что нужно?»: клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны …; санки нужны …; лыжи нужны …; шайба нужна … и т.д.

 Новый конструктор

Выложить из палочек фигурку (санки) по образцу.

Санки зимой с горки летят.

В санках ребята хохочут, визжат.

Пальчиковая гимнастика. «Мы во двор пошли гулять»

 Вертолёт

Раз,два,три, четыре,пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп"),
спать легли (ладошки под щечку).